ABSTRACT
A psicologia cultural da educação se esforça para compreender a posição do indivíduo em desenvolvimento. Este artigo procura interpretar a missão e a visão da psicologia cultural da educação no contexto da sociedade moderna, tendo em perspectiva uma tendência social individualizada e tecnomecanista. O conceito de "indivíduo contextualizado" é proposto como um aporte para conceituar a dependência relacional e contextual do sujeito em desenvolvimento. O artigo também reinterpreta Li e Xu "Pesquisa em psicologia do desenvolvimento baseada na prática educacional na China" de 2018, como um exemplo para explorar de que modo é possível utilizar a estrutura do "indivíduo contextualizado" para orientar pesquisas educacionais e estudos de intervenção, possibilitando generalizações teóricas em um ambiente educacional local.
Cultural psychology of education strives to understand the locality of the developing individual. This article tries to interpret the mission and vision of the cultural psychology of education in the background of modern society, with individualizing and techno-mechanistic social trends as its prominent feature. The concept of "contextualized individual" is proposed as a potential framework to conceptualize the relational and contextual dependence of the developing subject. The article also re-interprets Li and Xu's 2018 paper "Developmental Psychology Research Based on Educational Practice in China" to explore how to use the framework of the "contextualized individual" to theoretically channel and generalize educational researches and interventional studies in a local educational setting.